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O objetivo do artigo e discutir como Sao Paulo foi se organizando administrativa e financeiramente para assumir a responsabilidade pela criacao e expansao da escola publica, moderna, obrigatoria e de massas, a partir da primeira lei paulista de obrigatoriedade escolar, a Lei n. 9 de 22 de marco de 1874. A delimitacao temporal final e 1908, ano em que foi regulamentado o funcionamento do almoxarifado da Secretaria de Estado dos Negocios do Interior, com atribuicao especifica de adquirir, arrecadar e distribuir todo o material de ensino as escolas publicas. O procedimento metodologico consiste em tomar a materialidade da escola como fio condutor indagando como o Estado foi, paulatinamente, atuando na abertura de escolas e fornecimento dos materiais e moveis necessarios ao funcionamento das mesmas. Destaca-se que, de um lado, a administracao publica e escolar foi se tornando mais complexa e formal na prestacao do servico educacional. De outro, evidencia-se que as demandas emanadas do interior das instituicoes de ensino tambem impulsionaram e exigiram uma maior organizacao administrativa, como a criacao de orgaos e contratacao de servidores para cuidar da compra e distribuicao de material e mobiliario para as escolas espalhadas pelo territorio paulista. Examinando fontes como correspondencias e oficios de solicitacao de compra de objetos escolares, livros de registro de material da Instrucao Publica, orcamentos, dentre outras, e possivel perceber como esta escola moderna exigiu maior investimento do Estado para dar conta da obrigatoriedade escolar.

OBRIGATORIEDADE ESCOLAR E INVESTIMENTO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA (SÃO PAULO, 1874-1908)