English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

El proposito del texto es cuestionar hasta que punto el trabajo de Orminda Marques, tomado como un punto de referencia de la ensenanza de la escritura en Brasil y como una herramienta de difusion de los preceptos de la Nueva Escuela en el pais, persistio durante mas de tres decadas despues de su publicacion, como referencia a la formacion de profesores. Tomando como documento principal el libro A escrita na escola primaria (1936), escrito por el educador, se analizan los articulos sobre la ensenanza de la escritura publicados en la Revista do Ensino/RS que se refieren a la obra. Se entiende que los enfoques identificados consisten en repercusiones del trabajo del autor en el tiempo desde la reflexion sobre los conceptos de produccion, circulacion y apropiacion del texto propuestos por el historiador frances Roger Chartier.

ORIENTAÇÕES SOBRE O ensino da escrita Na Revista do Ensino/RS: repercussões da obra de Orminda Marques (1930-1960)