English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este articulo tiene como objetivo presentar una reflexion sobre dos nociones teoricas para el estudio de las emociones en educacion matematica: complejidad vivencial y configuracion emocional. Se exponen caracteristicas del pensamiento complejo, se reflexiona y analiza como se concibe a lo racional desde esta perspectiva y se le distingue de las ciencias de la complejidad. Sigue una sintesis de aspectos relacionados a posturas teoricas del estudio de las emociones; en particular, se sintetizan caracteristicas del dominio afectivo, para diferenciarlo de la aproximacion que aqui se presenta. Se problematiza y fundamenta la incorporacion de las nociones de complejidad vivencial y configuracion emocional. Con estas distinciones se aborda el suceder de configuraciones emocionales de una estudiante de pedagogia en matematicas, identificando emociones cruciales en su proceso de decision vocacional al cierre de ensenanza media.

Emociones en Educación Matemática: una mirada con base en el pensamiento complejo