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Sao debatidas na esfera educacional as propostas de Don Tapscott (apud Prescott, 2008) e de Prensky (2012) que evidenciam o surgimento de uma nova geracao de individuos associada as Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TICs). Este estudo vem refletir sobre as interferencias e as potencialidades das TICs, propondo uma escala entre os saberes dos nativos e imigrantes digitais (Prensky, 2001), a partir da perspectiva teorico-metodologica da semiotica francesa (Fontanille; Zilberberg, 2001). Sao tambem discutidas as principais politicas educacionais no contexto brasileiro em prol da educacao digital, desde a formacao de professores a implementacao de tecnologias nas unidades escolares. Da teoria a pratica pedagogica, e o caminho tracado neste estudo.

Saber Digital e suas Urgências: reflexões sobre imigrantes e nativos digitais