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O Ensino Orientado para a Aprendizagem Baseada em Problemas é uma metodologia de ensino centrada nos alunos que lhes permite aprender conhecimentos novos resolvendo problemas. O objetivo deste estudo foi comparar os contributos desse tipo de ensino, organizado segundo uma abordagem transdisciplinar,com os do ensino tradicional no que concerne à aprendizagem de conhecimentos conceituais, com diferentes níveis de complexidade, no âmbito do tema “Transformação de Matéria e de Energia”.Os resultados demonstram que os alunos da turma experimental obtiveram melhor desempenho (apresentaram respostas menos incompletas) do que os alunos da turma de controle nas questõesque eram cognitivamente mais exigentes. Apesar de esse tipo de resultados ser esperado, são necessárias mais investigações que permitam testar a sua consistência.La Enseñanza Orientada para el Aprendizaje Basado enSolución de Problemas es una metodología de enseñanza centradaen los alumnos que les permite aprender conocimientos nuevossolucionando problemas. El objetivo de esta investigación fuecomparar las contribuciones de este tipo de enseñanza, organizadasegundo un abordaje interdisciplinario, con los de la enseñanzatradicional con el foco en el aprendizaje de conocimientosconceptuales, con diferentes tipos de complejidad, en el ámbito deltema “Transformación de Materia e de Energía”. Los resultadossugieren que los alumnos de la clase experimental tuvieron mejordesempeño (presentaron respuestas menos incompletas) que losalumnos de la clase control en las cuestiones que eran cognitivamente más exigentes. Aunque este tipo de resultados sea esperado, sonnecesarias más investigaciones que permitan testar su consistencia.Teaching for Problem-Based Learning is a teaching approachcentred in students that enables learning new information by solvingproblems. This paper aims at comparing the contribution of Teachingfor Problem-Based Learning according to a transdisciplinary approach,compared to a traditional teaching approach in what concerns students’learning on the theme ‘Matter and Energy Transformations’. Datacollected through a science knowledge test suggest that the experimentalgroup performed better (presented less incomplete answers) than thecontrol group did regarding high demanding cognitive questions. Eventhough this type of results was expected, follow up studies are neededin order to test the consistency of the result obtained

ensaio

ENSINO ORIENTADO PARA A APRENDIZAGEM BASEADA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E ENSINO TRADICIONAL: UM ESTUDO CENTRADO EM "TRANSFORMAÇÃO DE MATÉRIA E DE ENERGIA"