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Este trabalho visa, a partir de uma perspectiva discursiva de linguagem em interface com os estudos em Linguistica Aplicada, a investigar representacoes construidas em dizeres de professores pre-servico acerca do processo de formacao e de ensinoaprendizagem de lingua inglesa em um curso de licenciatura de Letras-Ingles (LI) a distância. Os resultados apontam que os participantes enunciam de um lugar de entremeio, marcado pelo embate entre a posicao sujeito-professor pre-servico de LI em curso presencial e a posicao sujeito-professor pre-servico de LI em curso EaD. Nesse embate, eles se inscrevem no discurso da autonomia, da seletividade, da falta e da excelencia da tecnologia, os quais funcionam de forma a criar efeitos de verdade que obliteram os aspectos contraditorios e conflitivos constitutivos da relacao sujeito-linguagem-tecnologia.

A constituição do professor de inglês pré-serviço em um curso de letras ead: representações sobre formação, ensino-aprendizagem e tecnologia