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Registrado en las presuposiciones teorica y metodologicas del Analisis del Discurso francesa, este estudio tiene por objetivo analizar los lugares de consenso y la produccion de efectos de verdad en la educacion, tratandola sobre el trayecto de la esencialidad y del caos. Para ello se fundamenta en los estudios de Foucault (2005, 2006a, 2006b, 2007) y Pecheux (2008), volviendo para el analisis de tapas de la revista Nova Escola desde una lectura discursiva, que considera los lugares reservados al sujeto do ensenanza - alumno y profesor - y las articulaciones de poder-saber en el campo de la media, por medio de los cuales se discute la educacion brasilena. Conectado con la investigacion acerca del discursivo y del sentido, el presente estudio dialoga con la propuesta de ofrecer un espacio de discusion ligado, a su vez, con el lenguaje y su funcionamiento, apuntando para la construccion de una realidad en la cual impera el decir e la escena del dicho.

SUJEITO DO ENSINO E ARTICULAÇÕES DE PODER: CONSENSO DE VERDADES NA EDUCAÇÃO