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Este ensaio propoe um balanco da Educacao Infantil entre 1995 e 2016, a partir do questionamento sobre os avancos no âmbito das politicas publicas em relacao aos temas relativos ao campo teorico denominado genericamente de “diferenca”: diferencas raciais, de genero/sexualidade, etnicas e sociais. Analisa as politicas de Educacao Infantil nas decadas propostas, destacando as forcas presentes no interior do Estado e dos movimentos sociais. Problematiza o lugar da Educacao Infantil nas politicas publicas que derivam de forcas diversas por ampliacao de direitos das criancas. Pela articulacao entre os resultados de uma pesquisa diagnostica sobre politicas publicas municipais de Educacao Infantil e uma pesquisa documental focando leis e documentos nacionais sobre a Educacao Infantil a partir de 1995, argumenta sobre a nova configuracao – como vinculados a seguranca nacional – dada, na gestao Temer, aos temas relativos a promocao e a ampliacao dos direitos humanos na gestao Lula/Dilma. Questiona os investimentos feitos nesta etapa da educacao; evidencia como as politicas para a Educacao Infantil vem trocando o atendimento direto do Estado as creches por um atendimento conveniado, em especial, com as entidades filantropicas, cuja oferta pelo terceiro setor tem crescido. Questiona a logica privatista, que sustenta a Base Nacional Curricular Comum. Conclui sobre a necessidade de uma Educacao Infantil pautada pela infância como experiencia.

Educação Infantil: um balanço a partir do campo das diferenças