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En este trabajo indagamos sobre las posibles relaciones entre los resultados del analisis de una sesion de clase con dos modelos teoricos: el modelo Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge (MTSK) y los Espacios de Trabajo Matematico (ETM). De este modo, discutimos el conocimiento especializado (MTSK) que evidencia en una sesion sobre la multiplicacion de matrices un profesor universitario de algebra lineal y el espacio de trabajo matematico (ETM) idoneo del profesor en esta sesion. El conocimiento evidenciado por el profesor parece explicar las genesis que el profesor prima en el trabajo matematico que propone. Asi, el analisis con ambos modelos permite comprender mejor la actividad matematica que propicia el profesor y como se explica desde su conocimiento.

Conocimiento Especializado de un Profesor de Álgebra Lineal y Espacios de Trabajo Matemático