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EnglishAbstract The article describes a proposal for an instrument for collecting a description of the operational practice of teachers, allowing for access to essential educational events that structure their practices, the physical bone of their theory practice, designated X-ray of the practice. The methodology previously proposed to identify the teachers’ pedagogical sequences is, in this work, used as an interpretive matrix by the investigator of the descriptions of the teachers’ practice, experiencing its usefulness and contributing to the validation of the assumptions in its construction. The article describes the methodological procedure in the application with a group of teachers, the process of inference by the investigator, and examples of the practice patterns found in the studied group: a pattern radically more transmissive, a transmissive pattern based on a practical activity and a pattern with constructivist indications. portuguesResumo O artigo descreve uma proposta de instrumento para a recolha de uma descricao operacional da pratica de professores que permita aceder aos acontecimentos pedagogicos essenciais que estruturam as suas praticas, ao osso fisico da sua teoria pratica que se designa radiografia da pratica. A metodologia anteriormente proposta para identificar as sequencias pedagogicas dos professores e, neste trabalho, utilizada como matriz interpretativa pelo investigador das descricoes da pratica dos professores, experimentando a sua utilidade e contribuindo para a validacao dos pressupostos na sua construcao. No artigo descreve-se o procedimento metodologico na sua aplicacao a um conjunto de professores, o processo de inferencia pelo investigador e exemplos dos padroes de pratica encontrados no grupo estudado: um padrao mais radicalmente transmissivo, um padrao transmissivo baseado numa atividade pratica e um padrao com marcas construtivistas.

Padrões de prática no ensino de ciências pela utilização de um instrumento designado radiografia da prática