English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

espanolLos desarrollos teoricos acerca de los enfoques de ensenanza y de aprendizaje surgieron de los trabajos pioneros de Marton y Saaljo en Gotemburgo, Entwistle, Hounsell y Ramsden en Edimburgo y Biggs y Trigwell en Australia. El articulo aborda como aspectos centrales el origen de estos constructos, algunas de sus relaciones, una descripcion de cada enfoque y un analisis de potencialidades para orientar investigaciones en educacion y para buscar estrategias de ensenanza de las ciencias en general y de la quimica en particular. Para el desarrollo de investigaciones se utilizan los cuestionarios de procesos de ensenanza y de aprendizaje mientras que para la ensenanza se analizan estrategias centradas en el profesor, centradas en la interaccion profesor/estudiante y centradas en el estudiante. Finalmente, debido a que los enfoques de ensenanza y de aprendizaje ofrecen potenciales beneficios para la educacion en ciencias, se estimula a los docentes a investigar en este campo. EnglishThe theoretical developments about teaching and learning approaches emerged from the pioneering work of Marton and Saljo in Gothenburg, Entwistle, Hounsell and Ramsden in Edinburgh and Biggs and Trigwell in Australia. This article addresses as central aspects: the origin of these constructs in the context of the above mentioned groups, some of their relationships, a description of each approach and an analysis of potential to guide research in science education and to look for strategies for better teaching in science in general and in particular chemistry. In order to develop research studies, some questionnaires of the teaching and learning processes were used, while for teaching, strategies, it was necessary to analyze teacher-centered strategies, teacher/student interaction and students´ interaction. Finally, teachers are encouraged to research in this field, due to the fact that teaching and learning approaches offer potential benefits for science education.

Enfoques de enseñanza y enfoques de aprendizaje: perspectivas teóricas promisorias para el desarrollo de investigaciones en educación en ciencias