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Neste artigo, objetiva-se compreender o pensamento historico de jovens estudantes sobre o Brasil. A partir das contribuicoes teorico-metodologicas da Educacao Historica, analisamos os conceitos substantivos e de segunda ordem mobilizados para responder a seguinte questao: Considerando as noticias que voce obteve por meio de telejornais, revistas, internet ou outros meios de comunicacao, como voce explicaria a atual situacao do Brasil? As respostas dos 111 participantes foram analisadas segundo os pressupostos da Grounded Theory . Com este metodo, identificamos diferentes conceitos que foram categorizados em um dendograma composto por tres classes. Este processo foi auxiliado pelo IRAMUTEQ, software que viabiliza diferentes tipos de analise textual com base na frequencia das palavras. Os resultados implicaram na compreensao de agentes, entidades, dentre outros fatores relacionados a ideia de “crise” (classe 3). Alem disso, os estudantes lancaram mao de explicacoes, baseadas em “causas” (classe 1) e “consequencias” (classe 2) para o referido conceito substantivo.

Pensamento histórico de jovens estudantes sobre o Brasil: uma análise a partir das contribuições da Educação Histórica