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Nos regimes de implementacao das politicas curriculares contemporâneas, nocoes como competencias socioemocionais, habilidades do seculo XXI, paradigma holistico, curriculo socioemocional e abordagem transversal tornaram-se recorrentes nos debates educacionais mobilizados pelos diferentes sistemas de ensino. O presente artigo e decorrente de uma pesquisa que, a partir do campo de Estudos das Politicas de Curriculo, tem como objetivo problematizar a difusao de um modelo contemporâneo de curriculo socioemocional que toma os estudantes como capital humano a ser investido. Para tanto, definiu-se como corpus de analise do artigo um modelo de curriculo socioemocional colocado em acao no Rio de Janeiro, no qual sao examinados: a) as racionalidades governamentais que operam na implementacao do curriculo; b) os sentidos de conhecimento escolar e formacao humana engendrados na trama discursiva curricular. O artigo apresenta, entao, um diagnostico das articulacoes entre infância, escolarizacao e neoliberalismo.

Currículos socioemocionais, habilidades do século XXI e o investimento econômico na educação: as novas políticas curriculares em exame