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Para este texto, foram analisados tres excertos recorrentes nos discursos de noventa e oito professores da regiao central do estado do Rio Grande do Sul, que participaram de uma entrevista, em que os interlocutores responderam a questoes sobre qual e e como se caracteriza o seu trabalho. Categorizados os argumentos e analisados com base, principalmente, na obra de Lukacsiana, esteve-se em busca de um entendimento mais aprofundado de uma recorrente resposta que reiterava que o trabalho e “ser professora/ser professor”, aplicada como modo acabado da profissao do qual resulta um ser, diga-se, por percepcao semântica, completo, enquanto se acredita haver um continuo movimento de fazer-se para ser, pois o ser social produz-se cotidianamente. Com base na categoria trabalho, Lukacs propos um entendimento do ser social, explicando-o a partir do trabalho. Busca-se, entao, neste texto, um entendimento do ser social, explicando-o a partir do trabalho, considerando aspectos expressos por essa evidenciacao do verbo “ser” com possibilidade de um carater ontologico.

"Ser" ou "não ser" professora/professor? Eis uma questão em busca de respostas