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O presente artigo analisa o processo pedagogico da luta de genero que ocorre dentro da luta pela terra a partir do protagonismo das mulheres trabalhadoras do campo. Com base na literatura da tematica da educacao, genero e movimentos sociais e, a partir de extensa pesquisa de campo desenvolvida no Sul do Brasil com mulheres e homens do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e com o Movimento de Mulheres Camponesas (MMC), este estudo evidencia os principais elementos que contribuiram para o empoderamento das mulheres camponesas e a mutacao das relacoes de genero na luta pela terra. Ao examinar o impacto da intencionalidade socioeducativa na transformacao das relacoes de genero, argumenta-se que o saber social produzido na luta politico-organizativa, a partir de uma leitura de classe e da influencia da teoria feminista, promove a organizacao das mulheres camponesas em torno das demandas estrategicas de genero com vistas ao enfrentamento das desigualdades e da subalternizacao da mulher. Evidencia-se, no entanto, que apesar de sua importância, este processo pedagogico que emerge na dinâmica da luta social nao e o suficiente para a transformacao das relacoes de genero. Ha a necessidade de leis e politicas afirmativas que garantam a mulher condicoes efetivas de participacao politica, economica e social.

O processo pedagógico da luta de gênero na luta pela terra: o desafio de transformar práticas e relações sociais