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Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de doutoramento centrada na apropriacao instrumental de um genero de texto - a carta de reclamacao - sob as lentes teorico-metodologicas do Interacionisno Sociodiscursivo (ISD). O enfoque centra-se na abordagem do primeiro esquema de utilizacao do genero - o contexto de producao textual -, visto sob o ponto de vista do agir linguageiro. Para tanto, o conceito de capacidades de acao e tomado como categoria de analise do genero textual em situacao de ensino-aprendizagem da Lingua Portuguesa. O artigo apresenta dois momentos analiticos: a didatizacao da capacidade de acao no projeto da sequencia didatica desenvolvido pela pesquisa de campo; o desenvolvimento dessa capacidade a partir do confronto entre a producao inicial e final da carta de reclamacao de um aluno. Os resultados evidenciam a relacao entre o produto final da textualidade do aluno e a sistematizacao didatica voltada para esse esquema de utilizacao do genero.

A capacidade de ação discursiva: representações do contexto de produção em situação de ensino-aprendizagem da escrita