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Este trabalho trata dos modos de uso e apropriacao da revista Ciencia Hoje das Criancas em uma turma de series iniciais do Ensino Fundamental. A perspectiva teorico-metodologica de analise inspira-se nas concepcoes de Bakhtin e Vygotsky acerca da interacao verbal e na “memoria pedagogica” sobre os acontecimentos de sala de aula. As analises apontam que o uso da revista Ciencia Hoje das Criancas em sala de aula faz circular a linguagem de divulgacao cientifica. Ressalta-se, a importância da revista nas aulas de Ciencias dado o nivel de envolvimento das criancas e da professora, a aprendizagem de conteudos de ciencias e a qualidade da participacao de todos durante a experiencia pedagogica com o periodico. Entretanto, essa postura nao e construida espontaneamente e esta relacionada, entre outras coisas, ao acesso a revista na sala de aula e a forma como as atividades de ensino foram conduzidas pela professora.

CENAS DE LEITURA DA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS: MODOS DE USO E APROPRIAÇÃO DA REVISTA EM SALA DE AULA