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RESUMO O objetivo deste artigo é apresentar as análises preliminares de uma entrevista em autoconfrontação simples de uma professora de francês do estado do Paraná, que procurarão evidenciar como a situação de trabalho é percebida pela professora e como isso pode repercutir em sua atividade. Das análises do texto, pudemos observar como ela toma consciência de seu modo de agir, suas reações ao inesperado, sua postura corporal, as ações cristalizadas e repetidas, o que pode permitir uma melhor compreensão de sua atividade. É o dar-se conta de tais processos que pode proporcionar a apropriação de suas práticas e, consequentemente, seu desenvolvimento. Apresentaremos o quadro teórico no qual nos baseamos, em seguida, os procedimentos metodológicos. Passaremos para as análises parciais dos dados obtidos e, finalmente, as conclusões a que chegamos, que apontam para uma tomada de consciência de suas ações, o que, de acordo com Vigotski (2003), pode ser o motor do desenvolvimento

A entrevista em autoconfrontação como motor para o desenvolvimento: diálogo de uma professora com sua prática