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La investigacion que se presenta tuvo como objetivo identificar y describir los estilos de aprendizaje presentes en 100 estudiantes universitarios, con el fin de realizar una caracterizacion de los estudiantes de primer semestre de acuerdo con sus formas de aprender; y generar asi propuestas pedagogicas articuladas a los estilos particulares de aprender de los estudiantes. Esta investigacion surge debido al bajo desempeno academico presentado por los estudiantes en el primer semestre de su formacion superior, y a las respuestas no eficaces que los docentes pueden dar a estos estilos particulares de aprender. El estudio fue cuantitativo y de corte transversal. El instrumento utilizado fue el Cuestionario Honey-Alonso (1992). Los resultados muestran que los estilos de aprendizaje que tienen una presencia mas notoria en la muestra de estudiantes son el pragmatico y el teorico, lo que se asocia a los modelos tradicionales, presentes en las experiencias escolares previas. Se evidencia una tendencia baja de los estilos activos y reflexivos, que segun los modelos pedagogicos de Educacion Superior son los que deben primar en los estudiantes. Resultados que permiten explicar el bajo desempeno academico reportado en los primeros semestres en la educacion superior.

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Styles of Learning: a bet for the academic performance of the students in the higher education/Estilos de Aprendizaje: una apuesta por el desempeño académico de los estudiantes en la Educación Superior