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Se analiza la docencia en la educacion superior como ciencia productiva en el marco de la responsabilidad social del profesoruniversitario en el Programa Educacion de la Universidad Nacional Experimental Rafael Maria Baralt, desde los resultadosinvestigativos financiados por el Consejo de Desarrollo Cientifico, Humanistico y Tecnologico de la mencionada universidad.La metodologia fue cuantitativa, el tipo de investigacion analitica, con diseno de campo, no experimental y transversal; lapoblacion del estudio fue de 410 profesores del Programa Educacion, la muestra de 80 sujetos. Para recolectar la informacionse elaboro un instrumento de 69 itemes con escala tipo Likert, sometido a validez y confiabilidad para su aplicacion.Los datos se procesaron mediante la estadistica inferencial, con la prueba Tukey y el Anova de un factor. Los resultadosobtenidos indican que la docencia en la educacion superior como ciencia productiva en el marco de la responsabilidad social del profesor universitario, es considerada como una gestion cientifica al ser realizarla conscientemente con fundamento en teorias y articularla con la investigacion y extension, cumpliendo con la mision de la universidad; la sistematizacion de experiencias y proyectos de investigacion, tuvieron menor posicionamiento en la practica mediadora y en investigacion respectivamente;recomendandose acciones para promover la docencia como ciencia productiva, pues se genera conocimiento,mediante proyectos de investigacion, que pueden apuntar a la productividad, la sistematizacion y reflexion sobre la teoriay la practica de la docencia.

La docencia como ciencia productiva en el marco de la responsabilidad social del profesor universitario