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La crisis en diversos ambitos de la sociedad, que ha conllevado cambios cientificos, sociales, culturales, economicos, tecnologicas entre otros, de tal manera que se necesita asumir, desde la educacion, esta nueva realidad. En forma particular, en la educacion basica secundaria, el desarrollo de competencias de diversa indole que requiere estos cambios, obliga aun en este nivel, el que la educacion como institucion social asuma un papel responsable en la formacion de individuos participativos y competentes. Es asi como desde el area de la matematica, a nivel de basica secundaria, se presenta propone una estrategia didactica para desarrollar la competencia "comunicacion y representacion" en matematica, fundamentada en la apropiacion de un lenguaje y los codigos de representacion en matematicas que favorezca la solucion de problemas en estudiantes de Barranquilla. El problema de investigacion se evidencia en los bajos resultados de pruebas internacionales, nacionales, y locales (Timss, Serce, Pisa, Saber). La investigacion es cuasiexperimental, con una muestra de 56 estudiantes con grupo control (23) y grupo experimento (23) con la aplicacion de metodos teoricos y empiricos, para diagnosticar y analizar los resultados. Se utilizo la prueba no parametricas de Mann-Whitney para procesar los resultados. Los instrumentos fueron validado por experto y con la modalidad de tipo Prueba Saber 5to grado. Ademas se diagnostico las dificultades que los docentes poseen para desarrollar la competencia matematicas en los estudiantes. La prueba diagnostica inicial aplicada a estudiantes evidencio la dificultad que estos poseen para resolver situaciones matematicas relacionadas con la competencia comunicacion y representacion. La estrategia didactica disenada facilito la competencia "comunicacion y representacion" en matematica, constituyendose en un aporte a la didactica de las matematicas, en cuanto contribuye a mostrar como favorecer la interpretacion y comunicacion matematica, para poder razonar adecuadamente y solucionar problemas del area, lo cual se evidencio tambien en el cuasi experimento realizado.

Estrategia Didáctica para Desarrollar la competencia “Comunicación y Representación” en Matemática