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A interdisciplinaridade vem sendo de grande proeminencia nas discussoes no âmbito academico. Muitas sao as interpretacoes em relacao ao termo da interdisciplinaridade tao difundidas nas praticas pedagogicas e muitas vezes confundidas com os termos da multi, pluridisciplinaridade. Nesse sentido, surgem questionamentos em relacao a sua efetivacao na sala de aula, considerando que a organizacao curricular das escolas se apresenta de forma disciplinar. Nessa perspectiva, o presente trabalho tem como objetivo reconhecer, em algumas praticas pedagogicas docentes, na sala de aula, a efetivacao do principio da interdisciplinaridade. Os caminhos percorridos para a efetivacao da pesquisa se configuram numa abordagem qualitativa, caracterizando-se como estudo de caso. Para a coleta de dados foram utilizadas as tecnicas da observacao e a entrevista semiestruturada. Os sujeitos participantes da pesquisa foram docentes das disciplinas de Fisica, Biologia e Quimica que atuam no ensino medio integrado no IFRN Campus Currais Novos. Como resultado de pesquisa observou-se que os docentes sao capazes de trabalhar de forma interdisciplinar na sala de aula sem que seja preciso desenvolver projetos interdisciplinares. Este, por sua vez, e mais uma forma de possibilitar praticas interdisciplinares onde os saberes dialogam entre si.

INTERDISCIPLINARIDADE: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO