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Este artigo , de carater ensaistico, procura convocar breves diacriticas inerentes a corrente das historias de vida nas ciencias da educacao e formacao, para melhor equacionar o papel da experiencia de vida e de trabalho no âmbito dos processos educacionais que envolvem jovens e adultos, quer se trate dos contextos formais quer se trate dos contextos nao-formais da educacao e formacao. Com este enquadramento, reflete-se acerca de alguns aspetos referentes a contraposicao entre o diagnostico de necessidades e o reconhecimento dos adquiridos experienciais.

VALORIZAR A EXPERIÊNCIA DE VIDA E DE TRABALHO NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO – BREVES SUBSÍDIOS AO DEBATE