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O presente artigo e parte da pesquisa desenvolvida na disciplina Formacao de Professor para a Educacao Profissional, intitulada “Licenciados, bachareis e a formacao docente para atuar na EPT: um estudo com docentes do curso de informatica no IFRN”. Nosso objetivo e compreender como se constitui a identidade docente de professores licenciados da educacao profissional e tecnologica do ensino medio integrado a educacao profissional do IFRN. As categorias de analise foram pensadas a partir das orientacoes de Bogdan e Biklen (1994). Para os autores, importa que as categorias emerjam da leitura do material coletado. Elegemos as tres categorias mais recorrentes como aquelas que seriam abordadas neste estudo. Foram elas: percepcao sobre a formacao para a docencia (27 ocorrencias); relacao previa com a docencia (16 ocorrencias) e momentos-charneira (23 ocorrencias). As tres categorias trabalhadas aqui nos ajudam a compreender aspectos da identidade dos docentes entrevistados, cada uma deixando entrever os desenhos das tramas narradas. A primeira nos da pistas sobre como cada professor relaciona sua propria formacao e sua atuacao profissional; a segunda nos indica os caminhos tracados antes da opcao pela docencia; a terceira nos permite confrontar esses caminhos anteriores e os hoje percorridos.

A IDENTIDADE DO PROFESSOR LICENCIADO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: ENTRE A PAIXÃO E O ACASO