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Este estudo tem por objetivo analisar o perfil de formacao de professores de disciplinas do eixo geral de duas instituicoes que ofertam cursos de Educacao Profissional subsequente ao ensino medio na area de saude no Rio Grande do Norte. A metodologia caracterizou-se por uma pesquisa empirica que utilizou como tecnica de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Para as discussoes foram utilizados como referencias principais as investigacoes de Moura (2013, 2014), Araujo (2008) e Machado (2008). Os resultados do estudo permitiram apontar para um perfil de formacao bastante variado quando tratamos dos profissionais docentes que trabalham na Educacao Profissional. Apontamos tambem que os saberes inerentes a Educacao Profissional nao sao mencionados no percurso formativo dos professores investigados, tampouco sao reconhecidos como importantes. Pudemos inferir que os conhecimentos relativos a compreensao do funcionamento da sociedade e das relacoes entre trabalho, cultura, ciencia e Estado, das politicas publicas e dessas, articuladas a educacao profissional, alem de nao serem contempladas na formacao inicial dos professores investigados tambem nao constituem objeto de estudo na formacao continuada promovida pelas instituicoes. Por fim, acreditamos que a fragilidade no percurso formativo dos professores se da pela ausencia de politicas publicas de formacao inicial e continuada que considere as especificidades e caracteristicas deste campo da educacao

revista brasileira da educação profissional e tecnológica

O PERFIL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM EM INSTITUIÇÕES PRIVADAS NO RN: uma análise a partir das vozes dos docentes do eixo geral