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O artigo discute os saberes pedagogicos utilizados pelos professores da educacao profissional e tecnologica, no processo de sua atuacao com os discentes, tomando como mediador dos saberes de uma visao cientifica sustentada pelos pressupostos da Historia da Ciencia. A discussao apresentada se baseia numa revisao da literatura sobre o tema, bem como problematizacoes que apontam para uma revisao na compreensao da pratica pedagogica do docente. Propoem-se que nesta pratica ocorra a ressignificacao de suas concepcoes sobre o processo da consolidacao do conhecimento cientifico, para a compreensao de como os saberes pedagogicos estao sendo construidos frente as novas demandas da sociedade. Sabemos que o trabalho docente e permeado de varios saberes, como os saberes dos curriculos, os saberes teoricos e mesmo os saberes pedagogicos em uma perspectiva tecnica, e o docente nao  pode estar alheio ao processo de producao cientifica na promocao de dialogos sobre desafios e possibilidades desses saberes. Discutiu-se as inter-relacoes e acoes pedagogicas da historia da ciencia, como orientacoes para praticas reflexivas e participacao critica, levando o discente a problematizar sua relacao no uso das tecnologias.

SABERES PEDAGÓGICOS E HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL