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O presente trabalho teve como objetivo analisar o percurso formativo dos professores que atuam na modalidade de Educacao Jovens e Adultos (EJA) da Secretaria Municipal de Educacao (SEMED) a partir do ano de 2014. Seguindo as caracteristicas da pesquisa exploratoria foi utilizada a tecnica de pesquisa bibliografica e coleta de dados referentes ao ano letivo de 2014 e 2015, junto aos departamentos de estatistica da SEMED para levantamento da oferta da EJA e sobre o processo de formacao dos docentes no municipio. O projeto intitulado “Gestao do ensino noturno: desafios e perspectivas de aprendizagens” teve a perspectiva de capacitar 871 professores, cuja concepcao teorica busca articular metodologias que privilegiam a troca de saberes e reflexoes a partir da valorizacao das experiencias de aprendizagens a serem construidas. Diante dos desafios da educacao brasileira, o projeto de formacao docente para atender verdadeiramente as perspectivas da EJA, deve ser pautado numa dimensao emancipadora do aluno levando em consideracao os ritmos diferenciados de aprendizagem (na esfera individual e coletiva), as caracteristicas pessoais e profissionais, bem como o desenvolvimento de metodos diversificados que permitam partir de problematicas da realidade vivenciada por alunos e professores.

O DESAFIO DA FORMAÇÃO DOCENTE NO MUNICÍPIO DE MANAUS DIANTE DA NOVA PROPOSTA CURRICULAR DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS