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O presente artigo constitui-se de uma reflexao teorico-metodologica que teve como objetivo refletir sobre uma experiencia pedagogica realizada nas aulas de Educacao Fisica, ministradas no IFRN, no câmpus de Pau dos Ferros, com alunos do 1o ano do ensino medio integrado. Estabelecemos as seguintes questoes de estudo: a) O que entendemos por aprendizagem? b) Que caminhos teorico-metodologicos podem ser tracados para que as aulas de Educacao Fisica possibilitem aprendizagens mais significativas? Esse estudo caracterizou-se como qualitativo, de natureza descritiva. Um dos caminhos vislumbrados leva ao entendimento de que a aprendizagem podera ocorrer de forma significativa quando estiver imbuida de sentidos/significados que contemplem a reflexao, o contexto, a criatividade, a autonomia, os conhecimentos previos, o planejamento, entre outras categorias que contribuem ativamente para a superacao de praticas mecanicistas e do fazer por fazer.

CORPO, APRENDIZAGEM E CULTURA DE MOVIMENTO: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA COM O ENSINO DO CONTEÚDO JOGO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO IFRN