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O Jogo de Negocio (JN) e uma estrategia de ensino cujo uso em sala de aula nos cursos associados a gestao vem apresentado crescimento consideravel. Reputa-se isto ao fato de suas caracteristicas irem ao encontro de uma postura de ensino aprendizagem com caracteristicas de interatividade, dinamicidade, multidisciplinaridade, tangibilidade aos resultados e, ainda, proporcionar experiencias associadas as praticas na gestao. Este trabalho aborda o docente considerando sua subjetividade na decisao sobre JN conforme os tres perfis de professores sugeridos por Faria e Wellington (2004): os que usam, os que cessaram o uso e os que nao usam. O corpus de pesquisa esta limitado as contribuicoes de 22 entrevistados entre professores de cursos da area de Ciencias Sociais Aplicadas. A analise permitiu inferir que: (1) aderir a estrategia de ensino e assumir um compromisso com um planejamento complexo, com a capacitacao constante e com a proatividade relacionada ao feedback dos alunos; (2) abandona-la e pratica cada vez menos comum, visto que os gestores tendem a recomenda-la e que ha cada vez mais softwares disponiveis para disciplinas especificas. Sao discutidas, ainda, outras contribuicoes (motivacoes) dadas pelos entrevistados e que nao foram encontradas na literatura especializada. Espera-se contribuir: (1) como incentivo aos docentes quanto a utilizacao dos JN como estrategia de ensino (2) para consulta pelos gestores quando da sua decisao de aquisicao de softwares de simulacao. Por fim, destaca-se que o sucesso pedagogico dos JN depende nao so das diversas motivacoes dos docentes, como tambem do interesse e empenho do discente.

Jogos de Negócio: Um Olhar para o Uso da Estratégia