English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

Összefoglaló.  Az irodalmi alkotások jól alkalmazhatók az oktatásbanarra, hogy a tanulók megismerkedjenek a társadalom sokszínűségével és annakkulturális összefüggéseivel, amennyiben megfelelően ábrázolják ezeket atársadalmi csoportokat. Jelen írás célja, hogy a tartalomelemzés módszerével feltárja és elemezze amagyar általános iskolák tananyagához kapcsolódó irodalmi szemelvényefogyatékossággal kapcsolatos tartalmait. A kutatás eredményei rávilágítanak, hogy a vizsgált irodalmi szemelvényekben afogyatékossággal élő szereplők rendkívül alulreprezentáltak és sztereotip módonábrázoltak, ezáltal erősíthetik a tanulók fogyatékossággal élő emberekkelkapcsolatos előítéleteit, így feldolgozásukkor hangsúlyt kell fektetni asztereotip tartalmak tisztázására. Summary.  Literary works are a readily available resource ineducation to help students learn about the diversity of society and its culturalcontexts, as long as they depict these social groups appropriately. The study aimed to identify the different recurring patterns of the disabilityconception within the content of youth literature in primary education,employing content analysis. The results of the research reveal that in the examined literary works peoplewith disabilities are extremely underrepresented and depicted stereotypically.This way of representation can reinforce students’ negative attitude towardspeople with disabilities, therefore the stereotypical content should beclarified and discussed during the lessons.

A fogyatékosság reprezentációja az általános iskolák magyar irodalom tananyagához kapcsolódó irodalmi művekben