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Propoe-se neste artigo, um recorte da dissertacao de mestrado de Oliveira (2016), a descricao de situacoes didaticas voltadas para a resolucao de problemas de Olimpiadas de Matematica em sala de aula como forma de ensino e aprendizado. Por meio da Engenharia Didatica, especificamente das duas primeiras etapas, realizou-se uma analise de materiais que contemplam atividades olimpicas, buscando-se perceber o quanto estes podem ou nao contribuir com a pratica do professor em sala de aula. Objetiva-se descrever uma estrategia de ensino para o entendimento e evolucao da resolucao de problemas olimpicos, sendo que esta sequencia de aprendizado segue as fases da Teoria das Situacoes Didaticas de Guy Brousseau. Investigam-se questoes de Olimpiada de Matematica que possam ser usadas em sala de aula com o auxilio do software GeoGebra. Infere-se que ao fazer uso de um meio dinâmico na exploracao dos problemas, o professor pode gerenciar uma aula que permitira o envolvimento do estudante em varias etapas do desenvolvimento e construcao do conhecimento em analise.

Concepção e descrição de situações olímpicas com auxílio do GeoGebra