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Trotz der in Publikationen vielfach festgestellten grosen Bedeutung naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen fur den Geographieunterricht, scheinen diese im Geographieunterricht nicht sehr haufig verwendet zu werden. Eingebettet in einen groseren Forschungsansatz wurden in der vorgestellten Studie Lehramtsstudierende befragt, was sie als Hindernis fur den Einsatz naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen im Unterricht wahrnehmen. Die Ergebnisse zeigen, dass die universitare Ausbildung in diesem Kontext auf vielfaltige Weise gefordert ist, nehmen die Studierenden doch die eigene Qualifikation in diesem Kontext als nicht optimal wahr, sei es in Bezug auf die konkrete Qualitat der Ausbildung oder auch bezogen auf den Umgang mit Lehrplan oder anderen organisatorisch-formalen Rahmenbedingungen.

gw unterricht

Hindernisse für den Einsatz naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen im Geographieunterricht aus Studierendenperspektive – Ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie mit Lehramtsstudierenden