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Este articulo analiza los resultados de una investigacion sobre las estrategias de aprendizaje de los aprendices del primer ano de las carreras de Bachillerato en la ensenanza del frances y Bachillerato en frances de la Universidad de Costa Rica. Para el analisis de los resultados, utilizamos la tipologia de O’Malley y Chamot (1990) que clasifica las estrategias en tres grandes categorias: cognitivas, metacognitivas y socioafectivas. Esta investigacion presenta las caracteristicas de un estudio de tipo cuantitativo.

Les stratégies d’apprentissage des apprenants de la première année des filières de français de l’Université du Costa Rica