English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

La clase universitaria conforma una situacion comunicativa que se ha caracterizado, en ocasiones, con una alta formalidad. En relacion con la situacion que se establece en el aula, el docente escogera un lenguaje apropiado. Con esta investigacion pretendemos analizar las caracteristicas de la estrategia linguistica de varios profesores de la Universidad de Malaga mediante la identificacion de rasgos propios del espanol coloquial, con la intencion de determinar si estos rasgos predominan en el lenguaje empleado por los docentes. La coloquialidad se ha conformado como un registro informal propio de la conversacion, por lo que la presencia de estos rasgos coloquiales en el aula nos permitira aproximarnos a la situacion comunicativa en la que se desarrolla una clase universitaria. La muestra consta de siete profesores de los cuales se han medido de forma cualitativa 20 variables propias del espanol coloquial. Ordenados de menor a mayor, los sujetos de estudio han presentado 10, 13, 14, 15, 18, 18 y 19 de todos los rasgos propuestos, lo que sugiere un predominio de la coloquialidad en la clase universitaria.

El español coloquial como estrategia pedagógica: rasgos y relación con el género discursivo en el aula universitaria