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Este articulo presenta un estudio sobre la ensenanza de expresiones idiomaticas, modismos o frases hechas como ser un cero a la izquierda en un curso de espanol como lengua extranjera de nivel intermedio. Tomando como punto de partida recomendaciones de incorporar las expresiones idiomaticas en la ensenanza de clases de segunda lengua (ej. Irujo, 1986b; Liontas, 2003; Tran, 2012), el estudio investiga un acercamiento pedagogico que hasta ahora no ha recibido mucha atencion: el uso de los modismos como recurso mnemonico en el aprendizaje de aspectos gramaticales de la lengua. Se aprovecharon los materiales didacticos de Zyzik (2010) y Zyzik y Marques-Pascual (en prensa) para comparar dos metodos diferentes de la ensenanza explicita de la distincion semantica entre ser y estar : uno con actividades de reconocimiento y produccion y otro mediante la ensenanza de expresiones idiomaticas. Los resultados indicaron que la ensenanza de modismos no es necesariamente mejor que otros metodos de ensenanza, pero si es una opcion viable para la practica de la gramatica a la vez que fomenta el aprendizaje del lenguaje idiomatico.

<i>Ser</i> y <i>estar</i> son pan comido: La enseñanza de la gramática mediante expresiones idiomáticas