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espanolEl presente articuloiene como proposito dar a conocer los hallazgos del estudio sobre la identidad profesional de los practicantes de la Facultad de Educacion de la Universidad Catolica de la Santisima Concepcion [UCSC]. El objetivo general consistio en caracterizar la identidad profesional de estudiantes en practica profesional de la Facultad de Educacion de la UCSC. La metodologia desarrollada se nutre del enfoque tanto cualitativo como cuantitativo, lo cual permitio proponer el origen de los componentes de la identidad profesional de los 107 practicantes profesionales que participaron. El estudio es de tipo cualitativo, complementado con datos cuantitativos y desarrolla la triangulacion del analisis de datos bajo una logica tanto cuantitativa (analisis de frecuencia), como cualitativa (analisis de texto), destacando como hallazgos vocacion personal y el proceso de formacion profesional, como los factores centrales para definir la identidad profesional, dado que, a partir de su identificacion, fue posible explicar y dar cuenta de su relacion e influencia en estudiantes del establecimiento donde desarrollan sus actividades y las implicancias pedagogicas que esto conlleva. Se concluye que las personas practicantes desarrollan su identidad basadas en los factores vocacion personal y el proceso de formacion profesional, los cuales estan permanentemente en asociacion. EnglishThis article presents the findings of a study that characterizes the professional identity of student teachers from the Faculty of Education at the Catholic University of Santisima Conception (UCSC) in Chile. The study had a qualitative and quantitative focus, thereby facilitating analysis of the origin of the attributes of the 107 participating student teachers. This qualitative study was complemented with quantitative data. Data analysis was triangulated following both a quantitative (analysis of the frequency) and qualitative (text analysis) logic. The findings underscore personal vocation and professional development as key factors required for defining professional identity. Once identified, it was possible to explain the relationship and pedagogical effect on students. It is concluded that student teachers develop their identities based on factors such as, personal vocation and a professional development process which is permanently linked.

Identidad profesional de estudiantes de la Facultad de Educación en la Universidad Católica de la Santísima Concepción