English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

espanolEl presente articulo tiene como objetivo dar a conocer los resultados de un estudio enfocado en el impacto del feedback correctivo indirecto metalinguistico en la adquisicion de aspectos gramaticales en ingles. El diseno de la investigacion correspondio a un pre-experimento, cuya muestra fue constituida por 20 estudiantes de tercer ano de un programa de formacion de profesorado de ingles de una universidad chilena. El tratamiento consistio en la produccion de cuatro ensayos argumentativos breves y la provision de feedback correctivo indirecto sobre los errores gramaticales encontrados en cada uno de ellos. Despues de la provision de feedback, el estudiantado corregia sus errores y escribian un nuevo texto. Al comienzo y al final del tratamiento, se aplico un test para observar si hubo una reduccion en el numero de errores gramaticales despues de la intervencion. Los resultados muestran que hubo una reduccion estadisticamente significativa en el numero de errores gramaticales despues del tratamiento. EnglishThis article reveals finding from a study on the impact of indirect metalinguistic corrective feedback on English grammar acquisition. The study followed a pre-experimental design with a sample of 20 third-year students of a Program for Teaching English as a Foreign Language at a Chilean university. The sample group was asked to write four short argumentative essays for which they received indirect corrective feedback pertaining to grammatical errors observed and then proceeded to rewrite the essays based on the feedback provided. Students were also tested before and after completion of the study, revealing that the number of grammatical errors in their writing composition significantly declined in the latter situation.

revista educación

Uso del feedback correctivo indirecto y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de Pedagogía en inglés de una universidad chilena