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espanolEl presente articulo expone los resultados obtenidos en la investigacion desarrollada en el ano 2015 sobre la relacion existente entre el uso de videojuegos y el rendimiento academico de estudiantes de basica secundaria, entre los 12 y 14 anos de edad, de cuatro colegios del municipio de la Estrella en Antioquia. La Metodologia empleada para este estudio fue un enfoque empirico analitico, descriptivo correlacional, la muestra estuvo compuesta por 335 estudiantes a quienes se les aplico el cuestionario de uso problematico de nuevas tecnologias (UPNT) y dentro de los resultados se llego a los siguientes datos: existe mayor prevalencia de uso de los videojuegos por parte del genero masculino que del femenino, hay tendencias en los tipos de videojuegos que se utilizan en colegios publicos y privados, siendo los menos utilizados los juegos educativos y de agilidad mental, aunque no se encontro una relevancia significativa entre el desempeno academico y el uso de videojuegos si se encontraron asociaciones en tiempo de juego, lugar, edad y rendimiento. Por tanto, se oriento a las instituciones educativas sobre el uso e incorporacion de los videojuegos en las estrategias educativas y se dieron pautas a los padres de familia sobre la regulacion de su uso en el entorno familiar. EnglishThis paper considers the results obtained from a 2015 study on videogames and academic performance in Middle School students (12-14 years-olds) in four Colombian institutions in the municipality of La Estrella, Antioquia. Research methodology was empirical and analytical as well as descriptive and correlational. It included a sample of 335 students who completed a survey for problematic use of new technologies (NT) garnering the following results: males rather than females play videogames more frequently. There are also certain trends as to the types of videogames played by students that attend public vs private schools. Overall, students tend to play educational games that require mental agility less frequently. Although there was no significant relevance regarding academic performance and videogame usage, there were correlations found in time, space, age and performance. Recommendations are provided for educational institutions in using videogames as part of their educational strategies as well as guidelines for parents on regulating use of NT at home.

El rendimiento escolar y el uso de videojuegos en estudiantes de básica secundaria del municipio de La Estrella- Antioquia