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Las Tecnologias de la Informacion y las Comunicaciones  (TIC), promueven el desarrollo economico, socio-cultural y educacional. Asimismo, cualquier adelanto cientifico vinculado con ellos, impone cambios significativos en los ambitos sociales, tanto en las exigencias derivadas de las innovaciones en los entornos laborales como tambien para hacer frente a las transformaciones que se producen actualmente en la dinamica del proceso de ensenanza-aprendizaje de la Matematica. Sin embargo, las insuficiencias metodologicas en la formacion matematica desde 2011 hasta 2016 en las Instutuciones Superiores Pedagogicas Angolenas, limitan la apropiacion de los conocimientos tecnologicos de los estudiantes del perfil pedagogico en el proceso de solucion de problemas. Por consiguiente, el presente articulo tiene como objetivo; diagnosticar la situacion actual del proceso de ensenanza-aprendizaje de la Matematica, en la utilizacion de las tecnologias computacionales en su desempeno investigativo, a fin de minimizar las inconsistencias en la contextualizacion de los problemas en su proceso formativo y promover eficazmente la utilizacion de las TIC en las investigaciones  que demandan las necesidades  sociales. Para la instrumentacion de los resultados alcanzados en la pesquisa, se aplico la metodologia cuali-cuantitativa en su implementacion y el software IBM SPSS Statistics 20, al procesamiento de la informacion.

Las tecnologías computacionales y su repercusión en el proceso de formación matemática en la República de Angola