English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este articulo presenta los resultados de un estudio sobre los estilos de ensenanza y las creencias epistemologicas del profesorado de matematica de educacion media, graduado de la Universidad de Costa Rica. Asimismo, dado que la investigacion siguio una metodologia descriptiva y correlacional, se aplico un cuestionario de items de seleccion unica a 110 docentes de matematica formados en esta universidad, para la recoleccion de datos (2010-2013). Por otra parte, se analizaron las dimensiones epistemologica y pedagogica vinculadas a los estilos de ensenanza mediante el analisis factorial de correspondencias (AFC), pues este permite encontrar semejanzas en proyecciones de pocas dimensiones de acuerdo con las modalidades de respuesta obtenidas. Finalmente, dichos hallazgos ofrecen un marco de referencia de supuestos relacionados con la matematica, la naturaleza de la disciplina y su ensenanza, los cuales, a su vez, son utiles para analizar las practicas de aula y la formacion de docentes.

Análisis factorial de correspondencias: Estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática