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Los conocimientos de una profesion se obtienen en la universidad por medio de dos vias: a traves de los planteamientos academicos vertidos en los programas de estudio, y por medio de habilidades y destrezas particulares que ha adquirido el personal docente y que son transmitidos de manera informal. Se le denomina curriculo oculto a todos aquellos conocimientos de importancia que el profesorado ensena voluntaria o involuntariamente de manera extracurricular a sus estudiantes. El objetivo principal de este trabajo es describir, como es que los grupos de estudiantes adquirieron saberes y habilidades en su trabajo a partir de conocimientos transmitidos por una parte de sus docentes y con la caracteristica de que esos saberes no formaban parte de los requisitos curriculares. La luz que ofrecen estos resultados proviene de haber realizado entrevistas abiertas a la totalidad de los sujetos egresados de la cohorte que culmino sus estudios en el 2014 en el Centro Universitario de Los Altos de la Universidad de Guadalajara en Mexico. Concretamente, pudimos conocer que adquirieron habilidades que utilizan en su trabajo con respecto al campo neurologico aun sin haber utilizado el material psicometrico que se supone deberian haber usado en las practicas de laboratorio que no realizaron por la insuficiencia de los componentes necesarios. Hechos similares se observaron con respecto a la aplicacion de dinamicas de grupo, en competencias laborales, en elaboracion de psicodiagnosticos y en neuropsicologia. Todo ello fue posible porque el profesorado que estuvo a cargo de asignaturas diversas, pudo transmitir habilidades que han cultivado a traves de la practica diaria de su profesion y con la caracteristica principal de que esos saberes inculcados no estan explicitos en los programas de estudio de la carrera de psicologia.

revista educación

Experiencias de conocimientos adquiridos por medio del currículo oculto por profesionales que han egresado de la Carrera de Psicología en Tepatitlán, México