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El trabajo que se presenta es un avance de dos de las tres fases que conforman la presente investigacion. En este estudio se aprecian los lineamientos teoricos que sustentan el proyecto de investigacion y se valora la utilizacion de la investigacion accion como metodologia para la formacion continua del profesorado, muestra el desarrollo que se llevo a cabo en el colegio, asi como, las ventajas y obstaculos que se presentaron a lo largo de su puesta en practica. En la metodologia se contempla la aplicacion de la investigacion accion como una herramienta de formacion del profesorado del Colegio Montessori Tepuente en Cuernavaca Morelos, Mexico, al desarrollar una propuesta educativa en valores para la comunidad escolar. Los resultados reflejan el avance de los instrumentos trabajados con maestros, padres de familia, alumnos y directivos del plantel. La aportacion central de esta investigacion muestra una version a nivel descriptivo de la orientacion y desarrollo logrado con los maestros a partir de la investigacion accion participativa en la elaboracion de un programa en valores para todos los ambitos del colegio. En el desarrollo de la investigacion se esta aplicando la tercera fase de dicho programa como prueba piloto en el ciclo escolar 2007-2008. Con la investigacion se espera dar soporte formativo y academico a la comunidad educativa (directivos, maestros, padres y ninos del colegio en particular) y a futuro, considerar este trabajo como un modelo para que otras escuelas afines se beneficien con el programa de valores en el colegio.

Orientación Profesional del docente a partir de la Investigación Acción. Caso: Construcción de un Proyecto de Formación en Valores