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Este ensayo propone un acercamiento al concepto de inclusion como calidad de la educacion desde la perspectiva del desarrollo humano. En este sentido, plantea una discusion sobre la participacion del estado social, el derecho de la ciudadania y los factores economicos hegemonicos en el marco de la globalizacion, que favorecen los mecanismos de exclusion: pobreza, acciones politicas elitistas, discriminacion etnica, segregacion cultural, participacion de organismos internacionales en la toma de decisiones politico-economicas nacionales y otros, limitando la gestion de un Estado de corte benefactor dentro de una estructura social. Ademas, considera el centro escolar como un espacio de interacciones entre los individuos, que promueve una humanizacion del sistema educativo para y por las personas. Asimismo, se busca inquietar al lector al esbozar las diferentes posiciones teoricas del pensamiento de la exclusion versus inclusion, aclarando la diferencia sustancial del compromiso de la gestion educativa en el contexto nacional, reflejado en diferentes estratos tanto economicos, politicos como sociales y culturales. Resalta el proposito de un enfoque inclusivo en la educacion como parte de la aspiracion en la administracion de la educacion por la calidad. Se justifican entonces los centros educativos incluyentes, donde el contexto de aprendizaje de los estudiantes y las estudiantes atiende las diferencias individuales de manera que sean consideradas dentro del desarrollo integral curricular, retomando las interacciones humanas queconstantemente se modifican, para buscar estrategias y proyectos mas efectivos y eficaces en el proceso administrativo, que faciliten una accion propositiva ante el cambio en la educacion. Asi, el alcance de soluciones a los problemas se logra de una manera altruista, holistica; eso implica un rol dinamico, democratico y multifacetico que involucra al lector y el compromiso del administrador en las organizaciones educativas para lograr una gestion asertiva.

Inclusión: principio de calidad educativa desde la perspectiva del desarrollo humano