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Esta investigacion fue un acercamiento cuantitativo al constructo de la responsabilidad; una dimension muy compleja de la personalidad y muy poco estudiada en el contexto educativo costarricense. Su proposito cardinal fue determinar el nivel de interiorizacion del valor de la responsabilidad en los estudiantes de setimo y undecimo ano de los colegios academicos publicos diurnos en el ano 2001; para ofrecer informacion a los docentes, administrativos e incluso a padres de familia, que genere una vivencia y compromiso responsable en los jovenes, tanto en la institucion educativa como en la comunidad. Para la medicion de este constructo se diseno una escala tipo Likert, cuya validacion se fundamento en tres procedimientos: la concurrente, el de dominio de contenido y la de constructo. Este instrumento se aplico a una muestra aleatoria y representativa de estudiantes de setimo y undecimo. Los analisis estadisticos se centraron en la descripcion de las variables sociodemograficas, las normas institucionales y los deberes escolares. Asimismo, se realizo un analisis correlacional entre el grado de responsabilidad –alta y baja– de los estudiantes de undecimo con su promocion en las pruebas de Bachillerato en Educacion Media. Este estudio se realizo en la Division de Control de Calidad y Macroevaluacion del Sistema Educativo.

Una aproximación cuantitativa al valor de la responsabilidad en los estudiantes de colegios públicos