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Al comparar la Politica Educativa costarricense con los Planes y Programas en Matematicas, desarrollados en el ciclo diversificado, se muestra una discrepancia en torno a los objetivos de estos. La Politica Educativa propone un aprendizaje con comprension sobre la base del paradigma constructivista, en tanto los Planes y Programas pretenden dotar al educando de recursos para la obtencion de respuestas correctas, incluyendo para ello el uso de la calculadora cientifica. Esta discrepancia muestra una diferencia significativa en el exito en la prueba de Bachillerato (conclusion del ciclo diversificado) entre los itemes algoritmicos (los cuales pueden ser resueltos con el apoyo de la calculadora cientifica), y los ?conceptuales?. Esta diferencia se incrementa en la Prueba de Diagnostico que muchos estudiantes aplican antes de ingresar a la Universidad de Costa Rica, dado que en la misma no pueden utilizar la calculadora cientifica. El presente ensayo cuestiona un posible papel de la calculadora cientifica en esta situacion. When comparing both the Costa Rican Educational policy and the plans and programs in Mathematics implemented in the diversified cycle, clear gaps around the objetives are evident.  The Educational Policy proposes learning with understanding on the basis of the constructivist paradigm while both the plans and programs intend to provide the learners with resources for attaining correct answers, including the use of scientific calculators.  The gaps mentioned evidence a significant difference in “conceptual” and “algorithmic” items of the “Bachillerato” test results (which can be solved by resorting to scientific calculators).  This difference increases in the Diagnostic test that several students must take before entering the University of Costa Rica as they are not allowed to use the scientific calculator.  This paper establishes an argument against the possible role of the scientific calculator in that context

La calculadora científica y la obtención de la respuesta correcta en el ciclo diversificado