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En la presente investigacion se estudio el efecto de la aplicacion de un diseno instruccional apoyado con simulaciones asistidas por el computador, en un grupo de estudiantes que cursaban la asignatura Fisica a nivel universitario. El diseno de la investigacion fue cuasi-experimental, de un solo grupo con pre-postest de caracter transeccional descriptivo, bajo un enfoque cuanti?cualitativo. Los hallazgos de la investigacion fueron: (a) el mejoramiento de la comprension de los conceptos cinematicos en los estudiantes al aplicarse estrategias instruccionales apoyadas en simulaciones asistidas por el computador y (b) mejora del rendimiento academico obtenido por los estudiantes al aplicarse estrategias instruccionales basadas en el uso de simulaciones asistidas por el computador. The focus of the present research was to investigate the effect of the application of an instructional design supported by computer-based simulations in a group of students enrolled on a Physics course. The study was quasi-experimental, performed in one single group, with pre-post test of transectional descriptive character, in both quantitative and qualitative modes. The results revealed that (a) understanding of the concepts within the topic, kinematics, was improved by the instructional strategy using computer-based simulations and (b) the academic performance of the students improved with the use of computer-based simulations.

La simulación como herramienta de aprendizaje en física