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Los altos niveles de violencia reportados en las instituciones escolares han hecho de la convivencia escolar un tema relevante para las escuelas. No obstante, si bien existen algunos instrumentos disponibles que evaluan clima escolar y percepcion de la calidad de la convivencia escolar, pocos evaluan practicas concretas de convivencia escolar orientadas al mejoramiento escolar, y menos aun desde la perspectiva de profesionales y de la familia. Mediante un abordaje metodologico cuantitativo, en este articulo se exponen los resultados del diseno de las propiedades psicometricas de dos instrumentos que evaluan practicas de convivencia escolar reportadas; el primero, por padres y/o madres, y el segundo, por profesionales (profesores/as, directivos, profesionales de apoyo y asistentes de la educacion). El instrumento fue construido por un equipo de investigacion y aplicado al interior de las escuelas durante la jornada escolar. La validacion de ambos instrumentos se llevo a cabo con una muestra de 741 profesionales y 1129 padres/madres pertenecientes a 129 escuelas de diferente dependencia escolar, bajo un diseno muestral representativo bietapico y mediante un analisis factorial confirmatorio. Como resultados, ambos instrumentos presentan indicadores de ajuste y fiabilidad aceptables, con items con estimacion estandarizada sobre .50 y coeficientes de alfa de Cronbach sobre .7. Se discute la importancia de contar con instrumentos que permitan evaluar practicas concretas de convivencia escolar desde la perspectiva de los profesionales y de los padres/madres.

Construcción y validación de instrumentos para evaluar prácticas de convivencia escolar en profesionales y padres