Efectividad de un programa de estimulación cognitiva a través del arte en niños con problemas de aprendizaje: un estudio piloto

El proceso de aprendizaje en los ninos puede ser afectado por un desarrollo disfuncional de los mecanismos (factores) neuropsicologicos necesarios para la ejecucion de las acciones escolares. Este articulo presenta una investigacion cuyo objetivo fue evaluar el efecto de un programa piloto de estimulacion cognitiva basado en el uso de artes plasticas, sobre el funcionamiento de los mecanismos neuropsicologicos de ninos y ninas con problemas de aprendizaje. La investigacion es de enfoque cuantitativo y adopto un diseno cuasi-experimental. Se seleccionaron 23 escolares pertenecientes al segundo grado de basica primaria de una institucion educativa oficial de la ciudad de Neiva, Colombia. Los participantes fueron clasificados en dos grupos: un grupo estudio, formado por ninos y ninas con problemas generales de aprendizaje (n=11) y un grupo comparacion, formado por ninos y ninas sin problemas de aprendizaje (n=12). La clasificacion de los grupos se efectuo mediante el Cuestionario de Evaluacion de Problemas de Aprendizaje (CEPA), el funcionamiento de los mecanismos neuropsicologicos se evaluo a traves del protocolo de Evaluacion Neuropsicologica Infantil Breve. Se diseno un programa de estimulacion cognitiva que fue aplicado al grupo estudio en 30 sesiones. Los resultados evidenciaron diferencias significativas (p<0.05) en el funcionamiento de los factores neuropsicologicos de regulacion y control, organizacion cinetica de los movimientos y oido fonematico, en los ninos y ninas con problemas generales de aprendizaje; ademas, los profesores percibieron cambios favorables en las acciones escolares. Estos hallazgos sugieren que el programa de estimulacion cognitiva a traves de artes plasticas ejercio un efecto positivo en la actividad de aprendizaje en el contexto educativo de los ninos.