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Las actuales investigaciones en el area de la atencion temprana enfatizan la necesidad de avanzar hacia modelos de atencion que permitan la participacion activa de la familia. A partir de ello, se planteo un estudio que tuvo como objetivo describir las dimensiones de atencion temprana relevantes para familias de ninos y ninas con sindrome de Down, que participaron en los talleres del Centro de Evaluacion y Atencion Temprana Universitaria. Se trata de una investigacion evaluativa con enfoque cualitativo que utilizo un diseno de estudio de casos en el que participaron cuatro madres a quienes se les realizaron entrevistas semiestructuradas y, posteriormente, a dos de ellas, en profundidad. Los resultados informan dos dimensiones, (1) Caracteristicas profesionales, referido al trabajo interdisciplinario, compromiso profesional y componente humano, y (2) Modos e instancias de participacion, se valoran los talleres como un espacio de socializacion para ninos, ninas y madres, en el que ellas aprenden, relatan experiencias vividas y avanzan en autonomia. Los hallazgos permiten concluir que el modelo de atencion considera adecuadas competencias profesionales y practicas que se situan en un primer nivel de participacion. De esta manera, se concluye que los talleres planteados dan cuenta de un modelo de familia-aliada. Lo anterior abre un espacio para repensar las practicas de los profesionales en los centros especializados de atencion temprana, asi como en las instituciones formadoras, para favorecer el empoderamiento, la participacion y autonomia que promueven los modelos centrados en la familia.

Atención temprana, percepción de madres de niños y niñas con Síndrome de Down