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Este articulo presenta resultados de una investigacion cualitativa, realizada de septiembre 2014 a enero del 2015 con el alumnado de tres escuelas secundarias del sistema oficial ubicadas en la Zona Metropolitana de Guadalajara, Jalisco, Mexico. El objetivo fue conocer el rol que juegan las emociones que experimentan los alumnos involucrados en la violencia escolar especificamente el maltrato entre iguales. La informacion se obtuvo mediante tres grupos focales y once entrevistas semiestructuradas, utilizando el analisis categorial tematico. Los resultados muestran un patron emocional, compartido entre observadores y victimas, victimas y agresores, y observadores, victimas y agresores. Este patron integrado por emociones que forman parte del espectro de las emociones relacionadas con la verguenza, y en el que subyace una afrenta o humillacion percibida como cercana y potencial para el observador, real para la victima y acaecida para el agresor. Esta situacion puede tornar la violencia en un circulo interminable, en el cual el estudiantado tanto en su rol de observadores, victimas y agresores en un intento de recuperar su propia valia ante si mismos y ante los ojos de los demas, tratan de superar la verguenza por la afrenta recibida, utilizando la violencia como catarsis de la verguenza. Estos hallazgos serviran como base empirica para disenar intervenciones educativas que consideren las emociones de los alumnos.

Las emociones del alumnado involucrado en la dinámica del maltrato entre iguales